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内容提要:认知能力是一个人正常生存的基本条件,也是衡量大学生心理健康程度的一个基本标准。
在心理科学的研究中,它属于认知心理学的范畴。
认知能力直接与大学生平常的日常生活、学习相关联,更影响着大学生创新能力的发挥。
古人云:学而不已,阖棺乃止。
学习是一个人终身发展的社会活动,是一种十分复杂的心理过程,这一过程既需要全部智力因素的积极参与,又需要各种非智力因素的积极参与。
大学生的主要任务是学习,培养健康的学习心理是大学生心理健康教育的重要内容,同时它对于提高学生学习质量,提高民族素质,多出人才,出好人才,有直接的现实意义。
一、大学生认知能力及培养
认知能力是指人们对事物的构成、性能、与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。
通俗地讲,认知能力就是吸收更多、更准确的信息的能力。
它是人类个体完成各种活动最基本、最重要的心理条件。
用当代认知心理学中信息加工取向的观点来解释,认知能力即接受外部信息、将信息加工转化为知识并加以贮存、运用知识指导行为、解决问题的能力。
人类的认知活动具有不同的水平和层次,显示出不同水平与层次的认知能力。
感知觉、注意、记忆和思维等属于一般的认知活动,对自己的认知活动过程进行调节和控制则属于更高一级的认知活动。
(一)一般的认知活动与认知能力
1.感知觉与观察力
(1)感觉。
感觉是最初级的认识活动,它是人脑对客观事物个别属性的反映。
在日常生活中,外界的各种刺激物作用于我们的各种感觉器官,经过神经系统的信息加工在我们的头脑里就产生了各种各样的感觉,如我们看到各种颜色、听到各种声音、闻到某种气味、感受到一定的温度等等。
同时,感觉也反映机体内部的刺激。
我们觉察到自身的姿势和运动,感受到内部器官的工作状况———舒适、疼痛、饥渴等等。
不论是对外部刺激的反映或是对内部刺激的反映,感觉是对刺激给予感觉器官的直接感受,是对刺激物个别属性的反映。
感觉是一种最简单的心理现象,但它在人的心理活动中起着十分重要的作用。
只有通过感觉,我们才能分辨事物的各种属性,感知它的声音、颜色、软硬、重量、温度、气味、滋味等等。
只有通过感觉,我们才能了解自身的运动、姿势以及内部器官的工作情况。
一切较高级、较复杂的心理现象,如知觉、思维、情绪、意志等,都是在感觉的基础上产生的。
感觉是我们认识客观世界的第一步,是我们关于世界一切知识的最初源泉。
人只有通过感觉,才能逐步认识不依赖于他而存在的客观世界。
感觉通常总是与其过去经验联系在一起,感觉信息一经通过感觉器官传达到脑,知觉也随之产生了。
(2)知觉。
知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映,是人对感觉信息的组织和解释的过程。
外部世界的大量刺激冲击我们的感官,我们倾向于有选择地输入信息,把感觉信息整合、组织起来,形成稳定、清晰的完整映像。
在日常生活中,我们很少意识到孤立的感觉,我们的头脑总是不断对感觉信息加以组织。
例如,听觉刺激是一个复杂的序列,被我们知觉为言语,或流水声,或汽车声,即组织成有意义的声音。
对于其他感觉信息,我们也是将其组织成有意义的事物。
这种组织功能主要依靠我们过去的经验。
知觉也是对感觉信息的解释过程,在知觉一个客体时我们总是根据自己的经验把它归为某一类,说出它的名称或赋予它某种意义。
我们对感觉信息的解释,通常采取假设检验的方式,即从提出假设到检验假设的过程。
知觉的产生以头脑中的感觉信息为前提,并且同感觉同时进行。
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